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Home / Blog / Exam Focus / Comment obtenir un bon score à votre IELTS Essay (Writing Task 2)

Comment obtenir une bonne note dans votre essai IELTS (Writing Task 2)

C'est le critère pour obtenir un 7 :

  • aborde tous les aspects de la tâche

  • présente une position claire

  • présente, développe et soutient les idées principales

Pour y remédier, répondez à la question de manière explicite. Il est essentiel de présenter une position claire tout au long de la réponse, ce qui implique de répondre directement à la question.

Examinons les principaux types de questions.

1. Essai d'opinion

Disons que c'est l'énoncé que l'on vous donne à l'examen :

La plupart des gens pensent qu'il faut punir plus sévèrement les infractions au code de la route.

La formulation peut être différente, mais ils vous demandent de présenter votre point de vue.

  • Discutez des deux points de vue et donnez votre propre opinion.   

Ici, vous consacrez un paragraphe à chaque point de vue et vous donnez votre propre opinion.
Je vous recommande d'exprimer votre opinion dans votre introduction. Certains prétendent qu'il faut réserver son opinion pour la conclusion, mais les meilleurs auteurs aident leurs lecteurs en leur indiquant ce qu'ils liront dès le début. Cela signifie que vous devez exprimer votre opinion dans l'introduction.

Ainsi, dans votre introduction, vous indiquerez que vous pensez être tout à fait d'accord avec le fait que des sanctions plus sévères devraient être infligées pour les infractions au code de la route. Dans le premier paragraphe, vous pouvez étayer ce point de vue par des raisons, des exemples et des résultats. Dans le deuxième paragraphe, vous exposez le contre-argument.

  • Dans quelle mesure êtes-vous d'accord avec cette affirmation ?

Vous pouvez répondre : Je suis tout à fait d'accord avec cette affirmation, je suis partiellement d'accord avec cette affirmation ou je ne suis pas d'accord avec cette affirmation.

En vous basant sur la question ci-dessus, votre opinion pourrait être l'une ou l'autre :

Je suis tout à fait d'accord pour dire que les auteurs d'infractions au code de la route devraient être condamnés à des peines plus sévères OU
Je suis partiellement d'accord pour dire que les auteurs d'infractions au code de la route devraient être condamnés à des peines plus sévères (cet essai présentera les deux côtés de l'argument) OU
Je ne suis pas du tout d'accord pour dire que les personnes condamnées pour infraction au code de la route devraient être condamnées à des peines plus sévères.

Chaque paragraphe du corps principal continue à soutenir votre opinion.

Je pense qu'il est plus facile de choisir un camp.

  • Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou non avec cette affirmation ?

Là encore, votre opinion peut être la suivante : je suis d'accord avec l'affirmation, OU je ne suis pas d'accord avec cette affirmation : Je suis d'accord avec l'affirmation, OU je ne suis pas d'accord avec cette affirmation. Une fois encore, vous pourriez dire que vous êtes partiellement d'accord ou en désaccord, mais pourquoi compliquer les choses ?

  • Pensez-vous que ..... ?  

Oui, je pense que des peines plus sévères devraient être prononcées OU
Non, je ne pense pas que les auteurs d'infractions au code de la route devraient être condamnés à des peines plus sévères.

Voyez-vous une tendance ?

Je vous suggère d'opter pour l'opinion la plus facile à justifier, de toujours exprimer explicitement votre opinion et de l'étayer par des preuves solides.

2. Dissertation sur les problèmes et les solutions

Ces essais sont un cadeau parce qu'ils vous donnent la structure. Comme vous écrivez sur les problèmes ET les solutions, vous pouvez écrire moins sur chaque point, ce qui est plus facile car vous n'avez pas besoin de trouver autant d'idées !

Par exemple, il peut s'agir d'une déclaration :

Le système éducatif attire chaque année de moins en moins d'enseignants. Quels sont les problèmes qui en découlent ? Comment peut-on y remédier ?

Identifiez une ou deux bonnes raisons (problèmes) pour lesquelles les jeunes ne veulent pas devenir enseignants et deux solutions. Vous avez maintenant deux options :

  • Décrivez un problème et sa solution dans chaque paragraphe du corps principal.
    Par exemple, il y a un manque de nouveaux enseignants dans le système. Le gouvernement pourrait inciter les enseignants à rester dans le pays.
    [Corps 1 P/S ; Corps 2 P/S] OU
  • Décrivez les deux problèmes dans un paragraphe et donnez les deux solutions dans le deuxième paragraphe. [Corps 1 P/P ; Corps 2 S/S].

3. Cause et solution

Ceci est légèrement différent de ce qui précède. Regardez la formulation suivante

De moins en moins de jeunes choisissent de devenir enseignants.
Pourquoi les jeunes ne veulent-ils pas devenir enseignants ? Comment cela pourrait-il changer ?

La première question "Pourquoi les jeunes ne veulent-ils pas devenir enseignants ?" vous demande les causes du problème. La seconde vous demande des solutions aux causes soulevées (par vous).

Pour moi, il est plus logique de parler du problème, de l'expliquer et de donner ensuite sa solution, car cela semble plus logique. Les idées sont liées par la proximité.

4. Cause et effet

Vous pouvez voir cette déclaration :

80 % des gens envoient des SMS au volant.

Discutez des causes et des effets de cette tendance inquiétante.

Vous ne disposez que de deux paragraphes dans le corps principal de votre essai, vous ne devez donc aborder que deux causes et deux effets. Il est logique de parler d'une cause et de conseiller ses effets immédiatement dans le même paragraphe.

Posez-vous donc la question : Pourquoi les gens conduisent-ils et envoient-ils des SMS ? C'est parce qu'ils ne connaissent pas la loi ou que la police ne la fait pas respecter. Chacune de ces idées devient un paragraphe dans lequel vous donnez la solution.

5. Avantages et inconvénients

Voici une question d'examen délicate :

Quels sont les effets négatifs et positifs des jeux vidéo et que peut-on faire pour minimiser les effets négatifs ?

Notez que cette question comporte DEUX parties. Utilisez votre premier paragraphe du corps principal pour décrire les avantages et les inconvénients, et le deuxième paragraphe du corps principal pour donner une ou deux solutions à l'inconvénient que vous avez énuméré.

Note : "impacts négatifs et positifs" signifie "avantages et inconvénients".

La question ci-dessous est plus classique.

Les dangers liés à l'utilisation de produits chimiques dans la production et la conservation des aliments l'emportent-ils sur les avantages ?

Ici encore, une réponse explicite est nécessaire. En d'autres termes, vous devez écrire :

Oui, je pense que les inconvénients de l'utilisation de produits chimiques dans la production alimentaire l'emportent sur les effets positifs OU Non, je ne pense pas que les inconvénients de l'utilisation de produits chimiques dans la production alimentaire l'emportent sur les avantages.

6. La question à développement en deux parties

Ce type de question est idéal car vous pouvez assigner un paragraphe à chaque question, de sorte que la question vous donne essentiellement deux phrases de sujet. Par exemple :

De nombreux bâtiments anciens protégés par la loi font partie de l'histoire d'un pays. Certains pensent qu'ils devraient être détruits et remplacés par de nouveaux bâtiments. Quelle est l'importance de l'entretien des bâtiments anciens ? L'histoire doit-elle s'opposer au progrès ?

Ainsi, dans votre premier paragraphe, vous devriez dire :

Il est très important d'entretenir les bâtiments OU
Il n'est PAS très important d'entretenir les vieux bâtiments.

Ensuite, donnez les raisons qui soutiennent votre point de vue.

Dans votre deuxième paragraphe, le même principe s'applique et répond directement à la question de l'histoire par rapport au progrès.

Malheureusement, ce type de question ne se pose pas très souvent. Cependant, il est bon d'utiliser la question pour tracer votre plan.

En résumé, analyser la question et y répondre est la moitié de la bataille. Si vous ne répondez pas aux critères de réalisation de la tâche, il est très difficile d'obtenir un 7. Les idées que vous écrivez ne doivent pas nécessairement être brillantes, mais elles doivent répondre à la question. Répondez donc explicitement à la question , puis justifiez votre réponse.

Enfin, pour reprendre les mots de mon professeur d'anglais,

Dites à votre lecteur ce que vous allez lui dire, dites-lui, puis dites-lui ce que vous lui avez dit.

-
Par Christelle van Niekerk.
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